TRATAMIENTO INDIVIDUAL
Es frecuente que niños y adolescentes presentes problemas escolares, o bajo rendimiento. Esto no significa necesariamente que existan dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, es fundamental realizar una evaluación inicial y un buen diagnóstico. En el caso de que sí haya dificultades de aprendizaje, a través del trabajo psicopedagógico individual se pueden abordar esas dificultades y aportar estrategias que hagan posible alcanzar el éxito escolar.
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Son aquellas que, pese al esfuerzo que los niños hagan, obstaculizan en el logro de buenos resultados. Las dificultades de aprendizaje también pueden estar detrás de esos casos en los que los niños “echan” muchas horas estudiando para no conseguir el rendimiento que cabría esperar. Y esto puede ser consecuencia de múltiples factores: que tengan problemas para entender lo que leen, que les cueste centrar su atención, que sean tan movidos que no puedan pararse a estudiar, etc.
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CON LAS QUE TRABAJAMOS SON:
Trastornos de aprendizaje (Discalculia, dislexia y disortografía).
Trastornos de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad.
Dificultad de comprensión verbal y razonamiento (Lenguaje, Matemáticas…)
Educación en el uso de técnicas de estudio.
Las dificultades de aprendizaje afectan también el estado anímico y emocional de los niños. Sienten frustración, inseguridad, y muchas veces su autoestima disminuye porque se sienten menos capaces que los demás. Por eso, desde nuestro trabajo psicopedagógico, tenemos muy en cuenta el bienestar emocional de los chicos. Una vez evaluadas las dificultades, diseñamos una intervención personalizada que les acompañe también a nivel emocional en el proceso terapéutico-educativo.
La coordinación y supervisión de los casos con el área de psicología del centro es constante, para así atender de forma global las necesidades de los alumnos. En algunos casos es necesaria la intervención desde ambas áreas para lograr que los alumnos mejoren su rendimiento. Y es que, es muy complicado que un niño tengo un buen rendimiento académico si no se encuentra bien emocionalmente.
Para que la intervención sea exitosa es imprescindible la coordinación con los centros educativos y con las familias. Solo trabajando todos juntos y en la misma línea conseguimos que el trabajo sea eficaz. Desde Emocionalmente, apostamos por la suma de esfuerzos. Si desde casa, desde el cole y desde el centro, trabajamos en la misma línea y por conseguir un mismo objetivo, llegaremos antes a la meta.
Datos prácticos
La terapia psicopedagógica individual consiste en una sesión semanal de 55 minutos o 1 hora. En algunos casos, las sesiones con niños menores de 6 años o con dificultades atencionales tienen una duración de 30-45 minutos y se llevan a cabo dos veces a la semana.
El terapeuta acompañará a los menores en su proceso terapéutico hasta que éstos sientan que ya pueden mantenerse en ese equilibrio educativo-emocional deseado, distanciando la frecuencia de las sesiones poco a poco hasta lograr el alta.
La coordinación y orientación a padres será constante.
APOYO ESCOLAR GRUPAL
Cuando los niños y adolescentes no presentan problemas muy significativos pero requieren de alguna ayuda extra para mejorar en los estudios, una manera eficaz de trabajar con ellos es en grupo. Estos grupos son reducidos (4 participantes como máximo) y tremendamente beneficiosos pues, al estar con más chicos que también necesitan ayuda, es más fácil mostrar la dificultad, sentirse cómodo, ayudar al resto y dejarse ayudar. En ocasiones, cuando nos cuesta entender algo, que otro igual (en este caso un alumno a otro) nos lo explique, hace que lo entendamos con mayor facilidad, ya que nuestra forma de razonar y pensar es similar. Hacemos que conciban al grupo como un “espacio seguro”.
Otro valor añadido, es el valor a nivel emocional que nos brindan estos grupos. Son un refuerzo social muy grande, en los que, el trabajar y sacar buenas notas es lo que está bien visto y lo que es valorado tanto por la figura de referencia como por los compañeros. A muchos chicos les da la posibilidad de verse en otro rol y trasladar eso al colegio o instituto. Además, el trabajo en los grupos favorece las interacciones sociales positivas, que de una forma directa logran una mejora sustancial de la autoestima de los alumnos.
El motivo por el cual los grupos son tan reducidos es sencillo. Aunque estemos hablando de un servicio que se presta el grupo, la atención es totalmente individualizada. Se trabaja con cada alumno lo que cada alumno necesita que se trabaje con él. Por este motivo, no se incorporan al grupo alumnos que tengan grandes dificultades de aprendizaje; para garantizar una adecuada atención.
Datos prácticos
Los grupos de estudio y de apoyo escolar están dirigidos a alumnos de 5º Primaria en adelante y se agrupan por edades aproximadas.
Tienen una frecuencia de dos días semanales con una duración de una hora cada día.